大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道路绿化景观你要看图设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍道路绿化景观你要看图设计的解答，让我们一起看看吧。
二年级看图写话“植树有什么意义”，该怎么写？
一年级就开始学写话了，看图写话是学写作文的基础，孩子刚开始写话，只要求通顺即可，记得一年级下学期孩子期末考试看图写话的内容是一个妈妈在晒衣服，提示是图中的人物在什么时间什么地点在干什么？她先干什么？接着干什么？最后干什么？当时孩子大多数就像造句的一样，有个孩子提到妈妈真辛苦！提到孝道，就得了满分。
二年级了，随着阅读能力的提高，词汇掌握量的提高，我们看图写话的过程中就需要优化句子，让句子更优美一些。像上图的植树节种树，是阳春三月，我们学习关于春天的成语词汇已经很多了，要灵活运用，必如说“今天是一个春暖花开、阳光明媚的日子”接着对周围环境做一个描述，如小草已吐出嫩芽、花朵含苞待放等，我们也学习了描述杨柳的诗句“万条垂下绿丝绦”，我们还学习了比喻、拟人等修辞手法都可以用进去，接着写植树的意义，学了“人与自然”，我们已懂得大树绿化的重要，还有植树的人物与过程。最后可以写一下整个劳动过程中自己的心理感受。连带抒发一下自己的愿望，希望小树苗在雨露的滋润下快快长大，造福人类，同时也希望自己在老师父母的培育下茁壮成长，为社会的进步做贡献。
写话，要注意观察，要展开丰富的想象，平时多练习写日记，二年级的孩子由于家长的不同态度，水平差异已经很明显了，平时多读课外书籍，积累素材，有一句话说“读书破万卷，下笔如有神”，素材多了，才有话写，现在二年级不会写的字可以用拼音，到三年级就不可以了，所以我们要加强孩子的识字量与书写，这是我个人的一点小建议，希望可以帮助到大家。也欢迎大家参与评论与讨论！
第一种结尾:小朋友们，植树绿化环境，能够让我们的生活环境变得更加美好，让我们一起加入到植树的队伍中吧！
第二种结尾:这时候，飞来了两只小鸟，它们围着小树苗叽叽喳喳地叫着，好像在说:"谢谢你们！让我们的生活环境变得更加美好。"
最后写植树节的意义时，可以直接点明多植树的对环境的作用，也可以借小鸟之口来讲。
看图写话是锻炼孩子的一个作文能力的起步。在这里我们首先就要确定的是严格认真的对待，如何写好对话呢，我们觉得首先要形象生动。对于一段话，我们需要把握的就是时间地点，人物，***，结果。如果把握了这一点，我想这一段话就很生动了，举个例子来讲。
星期二的下午，三年级二班的语文学习委员小华和数学学习委员小丽，在学校教学楼后面。参加植树活动。
……
后面就不再写了，从这一点上我们要明确的就是时间越详细，给人的感觉越清晰，利用自己的班级周围熟悉的人进行代入的话，能够让孩子感受到更为亲切的，层次感。
当然写短文写一段话可以这样，如果写更长的文章的话，那就需要更多的技巧在这里只说一下，写一段话所需要的技巧，再重复一遍，那就是时间地点，人物，***，结果。
有看过《山海经》这部书的朋友吗？今天翻了几页，对我来说简直就是本天书呀？
[捂脸][再见][what]木有看过呀，[灵光一闪]天书也是书呀，[笑哭][偷笑]看的懂不？[大笑][捂脸][机智]📖[偷笑]🤷♂️反正我是不晓得的啦[玫瑰][祈祷][偷笑][祈祷]。
《山海经》之所以成为“天书”，是因为创作者时代跨数千年，从夏朝一直到了周朝；内容从一部单纯的山海地理社会考察报告，不断有人添加神话传说，终于变成了神秘又神秘的“天书”。
所以读之，得分两个思路。
一是据《吴越春秋》《越绝书》等记载考证最初的作者或许是舜禹时代的大臣伯益。当初天下洪水泛滥，大禹之父***取堵塞的办法反而导致洪水肆溢，怀山襄陵，百姓纷纷被水淹死！大禹受命治水，首先带团队奔赴全国各地考察，查勘地形，经过被伯益记录下来，这就是《山海经》的雏形，所以我说它是一部最早的地理山水人文考察报告。大禹在考察的基础上与父亲反其道而行之，***取疏导河道的办法终于使大河归位流向大海。后人在增补过程中也有添加，如每座山、水出产的矿物质、动物、植物，以及水的流向等。
二是神话思路，这是后人不断添加上去的。海阔天空，几乎每座山、每条河都有神存在；动物、植物也予以神话，不过其中也能找到一些实际意义的内容，比如古人对马的认识与豢养；一些植物的价值等等。
此书中的神话可看出中国古代的神话体系，大约后来的道教神话体系也是从此取经的。
到此，以上就是小编对于道路绿化景观你要看图设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于道路绿化景观你要看图设计的2点解答对大家有用。