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如何针对幼儿实施美育教育?
美育教育,就是美感教育,包括道德操行
的美,行为习惯的美,以及对音乐、美术、文学、大自然的欣赏力和表现力等。美育教育可促进小儿形成高尚道德,使他们的思路敏捷、想象力丰富、智力发展及身心健康。美育并不是说教,它以生动、具体的美感形象感染幼儿的心灵。
周围环境美是进行美育的主要物质条件之一,包括家庭环境清洁、幽雅,房间布置整洁大方、美观、家具摆放得体,以及父母仪表端庄、和蔼可亲、待人接物文明礼貌,家庭成员之间和睦相处、亲切和谐、互相关心、彼此尊重,从而使幼儿在家庭中受到美的熏陶,产生对美的爱好和追求。
艺术是美的集中表现,故要培养孩子对艺术的兴趣,有选择地让幼儿观看一些内容好、情节动人、形象逼真的文艺作品或参加文娱活动,使他们辨别什么是真、善、美,什么是***、恶、丑。父母应尽可能为孩子创造一个较好的环境,培养他们对音乐、舞蹈、体操、美术等方面的 爱好和兴趣,进行美的教育。
父母也应不断提高自己的文化水平和美学修养,具有正确的、健康的审美观点和高尚的情趣,经常向孩子讲述或朗读一些艺术作品(如故事、诗歌等),并培养他们有表情地朗读诗歌和演讲故事,增强幼儿的艺术感染能力和欣赏鉴别能力,让孩子从中受到艺术美的感染。
美育的快乐 音乐课
透过统合式、渐进式的教学法,以经验、探索、创造
认知,让适龄儿童拥有高中程度的音乐基础。
轻松拥有创作能力学习到歌唱、律动、旋律、节奏、乐器合奏、即兴创作。
音乐教育是一种素养教育没有绝对对错,学生心中的音乐种子去生根发芽,音乐是一种理想,而每个人都是一棵树,教育使它生长和开花结果。
1.创造优美的生活环境。儿童最初的美感是从日常事物中开始的,教师要为孩子创造出与教育相适应的、充满情感色彩的审美环境,室内外布置做到绿化、美化、儿童化。墙饰的布置与装饰色彩力求淡雅,形象可爱,内容富有情趣,物品摆放整洁有序,符合儿童的审美趣味。我们可以让孩子动手动脑与老师一起布置环境,如在“元旦”、“六一”等节日和老师共同制作彩旗、灯笼,准备表演的头饰、服装、道具等,激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
2.创设良好的心理环境。心理环境作为幼儿园环境的一部分,对孩子审美的发展也有着很大的影响。幼儿的一日生活大都是在幼儿园度过的,他们每天都在和周围的环境进行着交互作用,所以我们要为孩子创设一个宽松、和谐、安全、温馨的心理环境,言行举止成为孩子学习的良好榜样。在幼儿一日生活中,让幼儿感知语言美与行为美。教幼儿学会使用文明礼貌用语,不乱扔杂物,爱护环境。教师的端庄衣着、文明言行、师幼之间亲切友爱的交往等,都能给幼儿以美感,使幼儿的审美素质在潜移默化的教育中不断得到发展。
3.开展丰富多彩的艺术活动,艺术是实施美育的主要途径,在幼儿园的教育教学中,我们要指导孩子欣赏以愉快、明朗的基调为主的音乐、美术、文学作品,用各种艺术手段感染孩子,发展他们识别美、创造美的能力。平时,引导幼儿多参加审美实践活动。如让孩子参加绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具、学习表演歌舞和童话剧等,并通过举行“小小故事会、我是小画家、舞蹈小明星”等活动,鼓励幼儿大胆地表现美、创造美,在丰富多彩的活动中体验美,感受美。
幼儿审美教育是艺术教育的基础,它不以掌握大量的知识和技能为目的。在艺术教育中,我们不应一味地强迫孩子去操琴练舞、习字学画,这些活动是不可能在真正意义上满足孩子的审美需求的。我们要从培养幼儿的兴趣入手,将审美教育、艺术教育和日常教育、游戏等有机地融合在一起,逐步提高幼儿的审美能力。
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